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復(fù)旦大學(xué)上海視覺藝術(shù)學(xué)院包裝傳播專業(yè)2012屆畢業(yè)設(shè)計(jì)展開幕式于4月28日在美麗的松江大學(xué)城順利舉辦。這次畢業(yè)設(shè)計(jì)展采用了革新性的項(xiàng)目制教學(xué)方式，設(shè)計(jì)展展出的內(nèi)容都是學(xué)生參與到真實(shí)項(xiàng)目中的成果。該次畢業(yè)設(shè)計(jì)展的主題是“包袱底兒”，據(jù)指導(dǎo)老師顧傳熙教授言，“包袱底兒”取自民間方言，原指人們拿出家里珍藏?cái)?shù)年最為貴重的東西，而對(duì)于即將畢業(yè)的08級(jí)包裝傳播專業(yè)的學(xué)生而言，這次畢業(yè)設(shè)計(jì)展是他們作為設(shè)計(jì)師的初次登臺(tái)，也是抖摟珍藏四年包袱底兒展示學(xué)習(xí)成果的大好時(shí)機(jī)。

2012屆包裝傳播設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)展主題“包袱底兒”

作為復(fù)旦大學(xué)上海視覺藝術(shù)學(xué)院包裝傳播專業(yè)嘗試項(xiàng)目制教學(xué)的第一屆學(xué)生，在這次項(xiàng)目制教學(xué)的實(shí)踐中，同學(xué)們總共做出了6000多個(gè)方案，生產(chǎn)了幾百件作品，甚至已有100多見件作品已被不同的企業(yè)采用。項(xiàng)目制是一個(gè)革命性的開始，與傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教育不同，項(xiàng)目制力求每一個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意都經(jīng)歷一個(gè)真實(shí)的設(shè)計(jì)提案環(huán)節(jié)并且被生產(chǎn)出來變成貨真價(jià)實(shí)的產(chǎn)品，而不再只是一個(gè)空泛的設(shè)計(jì)概念。參與真實(shí)的項(xiàng)目，經(jīng)歷創(chuàng)意構(gòu)思，提案磋商，生產(chǎn)制作完整的設(shè)計(jì)流程，發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，是項(xiàng)目制教學(xué)的意義之所在。項(xiàng)目制的主旨在于培育真正的設(shè)計(jì)師，有實(shí)戰(zhàn)能力，市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及會(huì)與上層，客戶溝通的設(shè)計(jì)師。這次畢業(yè)設(shè)計(jì)展的成果獲得了無數(shù)企業(yè)的好評(píng)，許多知名企業(yè)都爭(zhēng)相錄用2012屆包裝傳播專業(yè)的畢業(yè)生。如此豐碩的成果，也不妄項(xiàng)目制教學(xué)的創(chuàng)意人顧傳熙教授幾年來的用心。

龔校長開幕儀式上解開了這個(gè)神秘的包袱

龔校長親自打開王楠同學(xué)設(shè)計(jì)壹派蛋糕產(chǎn)品的包裝盒，與大家分享“項(xiàng)目制”課程的成果

關(guān)于項(xiàng)目制的教學(xué)方法，顧教授總結(jié)道：“項(xiàng)目制教學(xué)涵蓋了四個(gè)方面的內(nèi)容：第一是概念設(shè)計(jì)，這是大多數(shù)設(shè)計(jì)院校都具備的的能力—致力于培養(yǎng)有創(chuàng)造力的設(shè)計(jì)師。第二是提案設(shè)計(jì)，即與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層溝通的能力，設(shè)計(jì)歸根結(jié)底是為了傳達(dá)，傳達(dá)的過程自然少不了與人的溝通，如何說服別人接受你的創(chuàng)意，這是一門學(xué)問。第三是方案設(shè)計(jì)，即當(dāng)設(shè)計(jì)概念要落實(shí)成具體方案進(jìn)行生產(chǎn)時(shí)，對(duì)材料，工藝技術(shù)的掌握顯得至關(guān)重要。第四是整案設(shè)計(jì)，項(xiàng)目制給學(xué)生提供了做品牌整合設(shè)計(jì)的絕佳機(jī)會(huì)。學(xué)生再不會(huì)受條件所限只能做單一的設(shè)計(jì)作品，而是能夠參與成體系的設(shè)計(jì)，做出一套品牌來?！碑?dāng)然，項(xiàng)目制最大優(yōu)勢(shì)還在于可以通過與企業(yè)合作來解決教學(xué)資金不足的問題。許多設(shè)計(jì)院校都會(huì)面臨資金不足的問題，學(xué)生負(fù)擔(dān)不起巨額的打樣制作費(fèi)用，只能止步于一個(gè)空洞的設(shè)計(jì)概念，也因而失去了發(fā)現(xiàn)問題解決問題的機(jī)會(huì)。通常設(shè)計(jì)概念和真實(shí)的設(shè)計(jì)產(chǎn)品之間存在著一條巨大的鴻溝，不跨越過那條鴻溝，學(xué)生無法知道自己的設(shè)計(jì)存在哪些缺陷，或者有沒有可行性，有沒有市場(chǎng)，成本是否過高，制作工藝該選擇何種材料，不打樣不出成果，學(xué)生看不到這些隱性卻又至關(guān)重要的問題。項(xiàng)目制教學(xué)通過與企業(yè)合作，為學(xué)生提供了打樣制作的機(jī)會(huì)，讓他們直視自己設(shè)計(jì)中存在的問題，并且及時(shí)解決問題。這種難能可貴的機(jī)會(huì)，通常禁足在學(xué)院中的學(xué)生是無法體驗(yàn)到的。

項(xiàng)目制教學(xué)以市場(chǎng)需求為基準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，在為企業(yè)提案時(shí)，學(xué)生必須具備極佳的溝通能力與心理素質(zhì)。每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷了為期一年的真槍實(shí)彈社會(huì)體驗(yàn)，他們的設(shè)計(jì)會(huì)被評(píng)判被淘汰被挑戰(zhàn)被錄用，有人欣喜自然就有人受挫還需重振旗鼓再戰(zhàn)。一切都由市場(chǎng)說了算。包裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不再是在溫室中的培育出來的藝術(shù)家，他們有自我，也懂得在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候犧牲自我，迎合市場(chǎng)。教學(xué)還同時(shí)注重工藝的講究，學(xué)生們要自己選擇材料，制版印刷。在這一年，他們所經(jīng)歷的是一個(gè)完整的設(shè)計(jì)流程，若說項(xiàng)目制是一種教學(xué)模式，我們更應(yīng)該說項(xiàng)目制為學(xué)生還原了真實(shí)。項(xiàng)目制的另一個(gè)特點(diǎn)在于這并不是大教授一個(gè)人的舞臺(tái)，前沿設(shè)計(jì)師，工程師與企業(yè)三股力量共同形成了一支教育隊(duì)伍，在培養(yǎng)真正設(shè)計(jì)師的方方面面進(jìn)行把關(guān)指導(dǎo)。前沿設(shè)計(jì)師分享傳授自己的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找靈感，而工程師則能在技術(shù)與工藝上給出必要的建議，企業(yè)則是看似無關(guān)緊要實(shí)則卻是重要的一關(guān)，設(shè)計(jì)以人為本，以市場(chǎng)為中心，這才是一個(gè)真正的設(shè)計(jì)師該追尋的道路。

在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)展中，最令人自豪欣慰的是學(xué)生們的作品都以一個(gè)個(gè)主題系列的形式變成了真實(shí)的產(chǎn)品實(shí)實(shí)在在地?cái)[在了展臺(tái)上，并且獲得了許多知名企業(yè)的首肯，得到了業(yè)界專家的贊許。項(xiàng)目制是一個(gè)開始，畢業(yè)設(shè)計(jì)展為其開了個(gè)好頭，以后的路還很長，如何讓學(xué)生與社會(huì)結(jié)合得更緊密是我們要繼續(xù)研究的課題。

下一頁附參展部分參展作品